Понятия «электронное обучение» и «дистанционные образовательные технологии» сформулированы в Законе об образовании РФ от 2012 г. в статье 16. [1]

«Статья 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

1. Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников»

Закон об образовании является нормативно-правовым актом, регулирующим применение электронного обучения и ДОТ.  Начнем с того, что разберем, что входит в эти понятия. 

Часто встречается ситуация, что ученики в классе имеют разную подготовку, а значит и скорость работы на уроке. Если равняться на "среднего" ученика, то сильные начинают скучать, а слабые не успевают работать самостоятельно. В этом случае хорошо помогает описанная здесь методика работы групп подвижного состава. Наглядно представляет эту методику схема работы групп подвижного состава

Мое обобщение опыта по теме "Интеграция образовательных технологий как способ повышения мотивации и активизации учебной деятельности на уроках математики". УФ! как длино!